Hartmut Esser kommt zu dem Ergebnis, dass es soziale Schließungseffekte einer Leistungsdifferenzierung praktisch nicht gibt, sich wohl aber leistungssteigernde Effekte nachweisen lassen. Der Wissenschaftler verwendet für seine Analysen leistungsbezogene Merkmale aus der Grundschulzeit und Daten über die Zusammensetzung der Schulen beziehungsweise Schulklassen nach kognitiven Fähigkeiten.

Der Vortrag findet als Auftaktveranstaltung des Symposiums „Bildungsungleichheiten“ statt, das am Folgetag, Donnerstag, den 17. November, ab 11.30 Uhr beginnt. Das Symposium der Mitglieder der Leopoldina-Klasse IV – Geistes-, Sozial- und Verhaltenswissenschaften ist ein Forum für den interdisziplinären Austausch und gibt Einblicke in die exzellente Forschung der Akademiemitglieder.