Während im Frühjahr noch eine Lücke von 311.300 MINT-Arbeitskräften bestand, ist diese laut dem aktuellen MINT-Herbstreport kleiner und es fehlen nun 263.000 MINT-Beschäftigte. Im IT-Bereich hat sich der Bedarf seit Oktober 2014 dagegen von 20.500 auf 52.100 mehr als verdoppelt.

„Wir dürfen jetzt nicht nachlassen, sondern müssen weiterhin alle Kräfte bündeln, um die MINT-Bildung zu stärken“, appellierten die Sprecher des Nationalen MINT Forums (NMF), Dr. Nathalie von Siemens und Dr. Ekkehard Winter. Seit vielen Jahren werde die MINTBildung durch zivilgesellschaftliches Engagement in zahlreichen außerschulischen Bildungsorten vorangetrieben. „Seit diesem Jahr gibt es mit dem MINT-Aktionsplan der Bundesregierung und den bereits existierenden Förderprogrammen in einigen Bundesländern einen erfreulichen Schub für die MINT-Bildung seitens der Politik“, freute sich von Siemens. Diese Entwicklung sei auch ein Erfolg des jahrelangen Engagements des NMF und seiner Mitglieder.

Neben dem außerschulischen Engagement müssen in den Augen des NMF aber auch die Schulen und hier vor allem das MINT-Lehrpersonal gefördert und unterstützt werden. Laut MINT-Herbstreport zeigen Studien, dass sich beispielsweise in Nordrhein-Westfalen die Zahl der Lehrkräfte in der Sekundarstufe I und II bis zum Schuljahr 2025/26 halbieren wird; in den ostdeutschen Ländern soll die Situation noch dramatischer ausfallen. Der Lehrkräftemangel hat bereits dazu geführt, dass vermehrt Personen ohne Lehramtsstudium eingestellt wurden; bundesweit unterrichten zurzeit 36 Prozent dieser

Quer- und Seiteneinsteiger in MINT-Fächern, an berufsbildenden Schulen sogar 53,5 Prozent. „Wir haben schon 2013 in einer Empfehlung auf die Bedeutung von Quer- und Seiteneinsteigern verwiesen und im vergangenen Jahr die Länder aufgefordert, ihre Verantwortung zu übernehmen und das MINT-Lehramt attraktiv und zukunftsorientiert zu gestalten – auch für Quereinsteiger“, sagte Winter. Die NMF-Arbeitsgruppe MINT-Personal an Schulen habe in diesem Jahr die Erfordernisse skizziert: multiprofessionelle Teams aufbauen, Schulen Freiraum bei der Personalplanung gewähren, Herkunftsqualifikationen von Quereinsteigern nutzen, Lehrerbildung reformieren. Die Öffnung von Schulen zu ihrem Umfeld, die stärkere Einbeziehung außerschulischer MINT-Akteure sowie die Frage nach multiprofessionellen (MINT)-Teams wird daher auch im Mittelpunkt des 8. Nationalen MINT Gipfels im Sommer 2020 stehen.

Über das Nationale Mint Forum
Im Nationalen MINT Forum engagieren sich über 30 große, überregional tätige Wissenschaftseinrichtungen, Stiftungen und Verbände gemeinsam für eine bessere Bildung in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) entlang der gesamten Bildungskette: von der frühkindlichen über die schulische, die berufliche und akademische Bildung bis hin zur Weiterbildung und zum lebenslangen Lernen. Als die nationale Stimme der MINT-Akteure kondensiert das Forum die Erfahrungen und Kompetenzen der MINT-Zivilgesellschaft, stößt mit seinen Empfehlungen und Forderungen öffentliche Debatten an und tritt mit anderen Stakeholdern, allen voran der Politik, in einen konstruktiven Dialog.

Ansprechpartnerin:
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